Educación diferenciada

Desde sus comienzos, Retamar optó por la educación diferenciada, adaptando sus características a cada momento y a sus circunstancias.

La educación personalizada diferenciada (EPD) forma parte de nuestro sistema educativo y es un modelo habitual en los países de nuestro entorno cultural. Parte de la igualdad de hombres y mujeres, al ofrecer a chicas y chicos los mismos contenidos y proponer los mismos objetivos personales y profesionales, sin obviar sus características personales. Es un modelo que puede facilitar el logro de la educación de calidad que promueven los organismos internacionales. Atendiendo a las diferencias que presentan chicos y chicas, la EPD promueve y consigue una igualdad de oportunidades real.

En situaciones complejas es una excelente alternativa. Como ejemplo, en EEUU hay colegios de educación diferenciada en ambientes desfavorecidos que ayudan a sus alumnos a mejorar su vida y lograr un futuro mejor. En 2021, el porcentaje de graduados de bachillerato en los colegios de Eagle Academy (escuela secundaria pública en el distrito del Bronx) fue del 89% frente al 59% de todo el país de los chicos de color; el 99% fueron aceptados en las universidades. En 2023, la tasa de graduación fue del 98%, un 14% más alta que la de toda la ciudad; el 100% accedió a la universidad".

Por otra parte, la existencia de colegios de EPD está ligada a otra realidad: la libertad de elección, pues muchas familias eligen este modelo para sus hijos.

A. La educación personalizada diferenciada se fundamenta en:

1. La dignidad de la persona, concepto ontológico hondamente arraigado en el humanismo cristiano.

2. El pleno desarrollo de la personalidad de cada alumno.
–La EPD promueve el desarrollo integral de cada alumna y de cada alumno.
–Potenciando la singularidad de cada persona, contribuye a superar los estereotipos de género, reducir el fracaso escolar y avanzar en la equidad educativa.

3. La atención personalizada a cada alumno y a cada familia.
–Desde el principio, cuentan con un profesor que, en su labor de tutoría, los acompaña y orienta, conociendo sus circunstancias personales.
–Este acompañamiento, se concreta en varias entrevistas al trimestre y en las que las familias consideren necesarias.

B. La educación personalizada diferenciada tiene especialmente en cuenta uno de los rasgos que forman parte de la dignidad esencial de cada persona: ser hombre o mujer.

1. Quiere decir que asume las diferencias entre hombres y mujeres, cada vez más relevantes en el ámbito educativo.

2. El informe de la OCDE de 2021, al referirse a los resultados de las alumnas y los alumnos, habla de "diferentes procesos de madurez" y de "distintas expectativas"
–En ese sentido, la EPD puede potenciar las capacidades de chicos y chicas, porque se adapta a sus diferentes procesos de maduración y ritmos de aprendizaje.
–Un nuevo informe de la OCDE en 2023 señala "la persistencia de las brechas de género en educación.

3. Para explicar las diferencias de resultados entre chicas y chicos, el informe de la OCDE de 2021 destaca principios educativos que están en el origen de nuestro modelo, fundamento de algunas de las características que lo definen:
–Atención a los diferentes procesos de madurez.
–Creación de un ambiente educativo libre de estereotipos de género sociales y culturales, tanto para las chicas, como para los chicos.

4. Dos indicadores muy valorados por la sociedad confirman las aportaciones de la EPD:
–Los porcentajes de elección de carreras STEM por parte de las alumnas, muestra de la superación de la llamada brecha de género. La EPD puede contribuir eficazmente a invertir la tendencia de que el alumnado de las carreras técnicas sea mayoritariamente masculino.
–Y los buenos resultados académicos de los alumnos, que superan las expectativas negativas que sobre ellos tiene el sistema educativo. Los datos reflejan que el fracaso escolar es mayor entre los alumnos y que repiten el doble que las chicas. En este sentido, experiencias de educación diferenciada en otros países mejoran sus resultados. Esa es también nuestra experiencia. Los resultados académicos, en resumen, ponen de manifiesto que nuestro modelo contribuye a avanzar hacia una igualdad real de oportunidades entre hombres y mujeres.

C. El compromiso con la igualdad es total: por una educación real y eficaz en igualdad.

1. La igualdad es un principio esencial de la educación diferenciada, al promover un ambiente escolar comprometido con valores y actitudes de igualdad, libre de estereotipos sociales y culturales.
–Forma parte del ideario o carácter propio de los colegios de EPD.
–Tiene como objetivo la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres.
–Fundamenta los planes de igualdad –principio educativo que inspiró a Retamar desde su origen– que se desarrollan conforme a las propuestas de las administraciones educativas.

2. Consideramos que nuestro modelo impulsa la igualdad:
–Porque tratamos de que cada alumno se desarrolle en un ambiente comprometido con valores y actitudes de igualdad, libre de estereotipos, que le ayude a lograr lo mejor de sí mismo.
–Facilita sus decisiones y su futuro académico de una manera natural, sin tensiones, ni comparaciones.
–Gracias a la atención personalizada y cercana a cada familia y cada alumno, Retamar contribuye eficazmente a la mejora del sistema educativo y de la sociedad. También desde esta perspectiva, es una buena opción educativa para las familias.

3. Sobre el carácter socializador de la escuela.
–No existe ningún estudio cuyos resultados indiquen que la diferenciación educativa favorezca la convivencia y la igualdad en menor medida que la escuela mixta.
–No es una evidencia que la enseñanza conjunta de alumnas y alumnos conlleve la superación de los estereotipos tradicionales sobre hombres y mujeres.
–Ni que logre una socialización del alumnado conforme a criterios que equiparen plenamente a mujeres y a hombres.


D. Los colegios de EPD no solo ofrecen una cultura institucional que abarca y, en cierto modo, contribuye a los buenos resultados académicos, ofrecen mucho más.

1. Ofrecen un ambiente escolar, que se crea cada día con la colaboración de todos (padres, profesores, personal de administración y servicios, alumnos y alumni), a quienes se les considera una auténtica comunidad educativa que se implica y compromete plenamente con el proyecto educativo del colegio.
–Conscientemente, toda la comunidad educativa se involucra activamente en la labor de formación.
–A las familias se les pide que se impliquen en la educación de sus hijos: que se comprometan personalmente.
–Se les acompaña en esa tarea y se les ofrece formación (escuelas de padres). Porque son, de hecho, los primeros y principales educadores de sus hijos.
–Los profesores son educadores: transmiten con su trabajo y su ejemplo el proyecto educativo del colegio.

2. Ese ambiente es la consecuencia de la formación social, académica, humana y cristiana, que explica y da sentido a la cultura institucional de Retamar.
–Se observa también en la actitud de cuidado y ayuda que se promueve en todo momento.
–En el compromiso con los más desfavorecidos y con situaciones que requieren la colaboración de todos.
–Y en el cuidado de la naturaleza, casa común de todos.


Webs sobre educación diferenciada.
–EASSE informa en la suya de las actividades y Jornadas Europeas que realiza cada año.
–Iguales y diferentes, Equal and different, ofrece en su web noticias y documentos sobre nuestro modelo en todo el mundo.